Hizmet

Çocuk Gelişimi ve Danışmanlığı

Davranışın altındaki ihtiyacı görmek ve çözümü oradan kurmak.

WhatsApp’tan yazın

Empati

Tanıdık geliyor mu?

1
Markette yere yatıyor. Ayakkabı giymeyi 20 dakikalık bir savaşa çeviriyor. Dün sevdiği yemeği bugün görmek bile istemiyor. Siz de aynı anda hem sinirleniyor hem “acaba bir şey mi kaçırıyorum” diye endişeleniyorsunuz.
2
Çocuğun zor davranışı çoğu zaman bir problem değil, bir mesajdır. Henüz kelimesi olmayan bir ihtiyacın, elindeki tek araçla ifadesidir.

Belirtiler

Şunları yaşıyorsanız doğru yerdesiniz

Öfke nöbetleri sıklaşıyor, uzuyor ya da siz artık nasıl duracağını bilmiyorsunuz.
Her istek “hayır” ile karşılanıyor, gün inatlaşmayla geçiyor.
Kreşe/okula bırakırken ağlama haftalardır azalmıyor.
Karanlıktan, yalnız uyumaktan, yabancıdan korkuyor.
“Yapamıyorum”, “beceremiyorum” cümleleri sıklaştı.
Ekran süresi tartışma konusu ve her gün uzuyor.
Yaş dönemine göre neyin normal, neyin takip gerektirdiğini bilmiyorsunuz.

Yöntem

Yaklaşım

1
Her çocuk kendine özgü bir hızda ve renkte büyür. Karşılaştığınız davranışsal ya da duygusal zorluk, çoğu zaman çocuğun “beni anla” deme biçimidir.
2
Çalışmanın iki ayağı var. Birincisi: çocuğunuzun yaş dönemi özelliklerini bilimsel bir çerçevede değerlendirmek — neyin gelişimsel olarak beklenen, neyin destek gerektiren olduğunu ayırmak. İkincisi: davranışın altındaki ihtiyacı bulmak. Çünkü davranışı bastırmak kısa vadede işe yarar, ihtiyacı karşılamak ise kalıcı sonuç verir.
3
Süreç boyunca çalıştığımız asıl kişi çoğu zaman çocuk değil, ebeveyndir. Çocuğun dünyasını anlamanız için size rehberlik ediyor, ebeveyn–çocuk arasındaki güvenli bağlanmayı güçlendirecek somut araçlar veriyoruz.

Kapsam

Bu çalışmada neler var

Öfke nöbetleri (tantrum) ve kriz anı yönetimi
Nöbet sırasında ne yapılır, ne yapılmaz; nöbet bittikten sonra konuşma nasıl kurulur; nöbeti tetikleyen zeminin (açlık, yorgunluk, geçiş anları) nasıl azaltılacağı.
Ağlama krizleri, inatlaşma ve sınır koyma
Çocuğun kendini güvende hissettiği net sınırlar kurmak. Sınırın sert değil tutarlı olması gerektiğini pratikte çalışmak.
Duygu düzenleme ve duygu sözlüğü
Çocuğun hissettiğini adlandırabilmesi, öfkesini eyleme dökmeden ifade edebilmesi. Yaşa uygun somut araçlar.
Kreşe / okula başlama ve uyum
Hazırlık dönemi, ilk hafta planı, veda ritüeli, ayrılık kaygısının yönetimi ve öğretmenle işbirliği.
Korkular, kaygılar ve özgüven
Karanlık, yalnız uyuma, doktor, yabancı korkusu. Korkuyu küçümsemeden ve büyütmeden geçmek. “Yapamıyorum” diyen çocukta çaba odaklı geribildirim.
Ekran kullanımı ve günlük rutinler
Yaşa uygun ekran çerçevesi, ekranı kapatırken yaşanan krizin yönetimi, ekranın yerini dolduracak rutinler.
Kardeş ilişkileri, paylaşma ve sıra bekleme
Kıskançlığın normalleştirilmesi, kavgalarda ebeveynin rolü, her çocukla birebir zamanın kurgulanması.
Oyun, yaşa uygun etkinlik ve materyal seçimi
Çocuğunuzun gelişim alanlarına gerçekten hizmet eden oyunlar. Pahalı oyuncak değil, doğru oyun.
Yeme davranışı ve sofra düzeni
Seçici yeme, sofrada oturmama, yemeğin pazarlık malzemesine dönüşmesi.
Gelişimsel takip ve yönlendirme
0–6 yaş gelişim alanlarının (motor, dil, bilişsel, sosyal-duygusal, öz bakım) değerlendirilmesi; gerektiğinde doğru uzmana yönlendirme.

Akış

Süreç

1
Ön görüşme
Ebeveynle. Çocuğun gelişim öyküsü, günlük akışı ve sizi zorlayan tablo.
2
Değerlendirme
Yaş dönemi çerçevesinde davranışın nerede durduğu; tetikleyicilerin ve mevcut tepkilerin haritası.
3
Ebeveyn rehberliği
Eve uygulanabilir plan. Cümle örnekleri, kriz anı protokolü, rutin düzenlemesi.
4
Takip ve revizyon
Uygulamada aksayanı düzeltmek, işe yarayanı sağlamlaştırmak.

Sınır

Ne vaat ediyoruz, ne etmiyoruz

Ediyoruz

Yaş dönemine uygun, kanıta dayalı çerçeve
Çocuğun mizacına göre kişiselleştirilmiş plan
Suçlayıcı olmayan rehberlik
Gerektiğinde net yönlendirme

Etmiyoruz

Tanı koymak
İlaç veya tıbbi tedavi önerisi
Davranışın belirli bir sürede biteceği garantisi
Ceza temelli yöntem önermek

Ne zaman başka bir uzmana yönlendiririm?

Danışmanlık her sorunun adresi değil. Şu durumlarda sizi çocuk ve ergen psikiyatristi, çocuk nörolojisi, dil ve konuşma terapisti veya ergoterapiste yönlendiririm ve gerekirse süreci onlarla paralel yürütürüm: dil gelişiminde belirgin gecikme, göz teması ve sosyal etkileşimde süreklilik gösteren farklılıklar, yaşına göre beklenmedik motor bulgular, kendine veya başkasına zarar verme, travma sonrası tablolar, uyku veya beslenmede tıbbi nedenden şüphelenilen durumlar.